在小楠写英语作业的时候

2019-11-19 01:11栏目:下载
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  对中小学生来说,作业是几乎每天都要面对的“必修课”,写作业、交作业也是几乎每天都要经历的生活内容。“今天留了哪些作业?”“明天哪几样作业必须交?”作业、作业……被孩子们天天念叨在嘴上。前几天,记者陪同初中生小楠在家一起复习功课、写作业,亲自体验了一把现在中学生的学习生活。

  16:00 每天的作业从自习课开始  家住南开区的小楠在一所私立学校上初二。小楠每天把绝大部分精力都放在了学习上,语文、数学、英语和物理作为“四大科”,是小楠每天必写的作业。每天下午4点左右,学校都会安排学生上自习课,这也是学生集中写作业的时间。小楠说,赶上某一任课老师盯自习,同学们都会集中做这科作业,还便于老师答疑。两节自习课时间,同学们往往会集中做比较难的作业,讨论也好、答疑也好,作业的正确率比较高。除了每天在学校自习课上要写一个半小时作业,小楠在家还要花一个多小时写作业。对每天三小时的写作业时间,小楠已经习以为常。

  19:50语文写得挺快  晚上7点50分,吃完晚饭的小楠就开始写作业了。她先是翻开语文一科的《学习质量检测》,写当天所学课文的配套练习。生字词、课文理解是最常见的题型,小楠写得也很快。做课文理解题目的时候,她还是拿出课本,翻找着课堂上做的笔记,辅助自己温习知识点。10分钟,两页的题目就完成了。

  记者体验:记者对《阿长与〈山海经〉》这篇课文还记忆颇深,在字词的基础知识上也没有问题。把握住“我”对阿长的想念这个主旨,做理解分析题是不会出大问题的。只是重新读鲁迅的作品,还是觉得他的白话文有些别扭。

  20:00重做英语错题  小楠没有停歇,接着又翻出英语练习题,这是一本叫做“百分百”的系列习题册。小楠说自己的英语是短板,写作业的时候很用心。她先是复习了课文和课堂笔记,才开始写“百分百”上的习题。在小楠写英语作业的时候,记者看到小楠有四个错题本,上面密密麻麻地记录着自己曾做错的题目。原来重做错题也是老师布置的一项长期作业,每周都会检查一次。

  记者体验:对于大学英语四级水平的记者来说,初中的英语还是很简单的。文章里没有一个生词,因此做阅读题比较得心应手。但是对于一些纯考语法的题目,也是拿不准正确的选项。习惯口语化英语的记者已经驾驭不了严谨的语法知识了。

  20:15开始用尺子写字  8点15分,小楠开始修改物理的月考卷子,拿一张16开的白纸,抄写错题。为了保证不把字写歪,小楠拿着一把尺子横摊在纸上。教材里夹着的一张默写作业纸条上,老师写了一条评语:别拿尺比着写!看来老师说得也有道理,虽然小楠的错题写了还不到一页纸,却花费了半个多小时在抄写。

  记者体验:气态、液态、固态的转化题还是比较简单,有生活的积累在,即使忘记了知识点也能做对。但面对复杂的实验大题记者就有些迷糊了。审题就花费了很长时间,瞪大了眼睛也没有看懂2个试管和广口杯的几种放置变化所带来的不同效果,最后毅然选择放弃。

  21:20数学题目少但是要动脑子了  时钟快指向9点钟,数学的习题卷是小楠当天晚上的最后一项作业了,都是数轴与平面几何的大题。数学的作业还是让小楠颇动了一番脑筋。她说自己宁愿多动动脑筋写数学题,也不愿一遍遍地抄写生字和单词。动笔的频率明显下降了,更多的时候用手托着面颊思考。又是近半个小时的时间,小楠才磕磕绊绊地做完这些题目。

  记者体验:数学大题是记者中学时代心中永远的一块伤疤。在数轴上数数,利用公式算图形的面积还可以做对。但到了几何论证题就犯难了。由于逻辑思维不佳,总是等量代换不出结果。在写了一个“因为”的符号后就卡壳了。

  自习 课后 写作业要3个多小时

  “有的题确实有难度,但是还要硬着头皮想,尽量写一些。老师要求不能空着,否则检查出来就不让进班。”小楠表示,有时也会和同学在作业上“互通有无”,但这样是冒着很大的风险的,“被老师抓到的话,作业本会被撕掉的,已经有好几个同学中招了。”

  期末的时候学校的作业会增加很多,小楠的父母有时也疼爱女儿,让她早睡,但听到不完成就不让进班的规定就无可奈何了。“班长有时会和老师协商,希望给我们减免一部分作业,但多数都是谈判失败的。”小楠说道。

  每天回家把四门功课在一个多小时里做完,还要依赖小楠在学校的自习课上抓紧写完的一部分,每天写作业的时间加起来都在三个小时左右。小楠觉得,每天的作业多数都是按部就班地抄写生字单词、练习册习题、背诵课文的作业,没有什么新意。“偶尔物理课上老师会留一些做小实验的作业还是很有趣的。”小楠很喜欢这些能够寓教于乐的作业形式,但毕竟留这样作业的次数不多。

  结束交谈的时候,已经晚上十点多了。小楠说她再看一小会儿杂志就睡了,因为明天还要上物理课外班充电。

  记者体验:一个晚上的学习,让已经许久没有做过作业的记者重新找回一些学生时代的感觉。在了解了多位中小学生写作业的经历后,记者认为,充实的作业对学生来说既是复习课堂所学的最佳途径,同时也是孩子们很不情愿的一项任务。在记者看来,虽然很多题目所考查的知识点都很容易,但面对一些有点难度的题目,不去翻看教材上的相关内容是不容易回想起来的。而对一些最后的压轴大题,就更是手足无措了。对于第一次学习这些知识的学生来说,必须要精神高度集中才能完成,因此所耗费的精力和体力也是很大的。

  老师:不为难学生 保证教学需要

  南开区某初中二年级班主任张老师认为,没有必要给学生留很多的作业。“在课堂上一般会留出十分钟左右给学生写作业。”张老师说,英语这一科的配套习题册并不多,也就是一两本。主要是让学生们多回归课本,多留一些复习和预习的作业。另外,像抄单词、背课文这样的作业弹性就比较大了,学生对新知识的吸收能力和记忆力不同,所花费的时间也自然不同。但留作业的宗旨就是希望帮助孩子们巩固课堂上所学的知识,把难度控制在大多数学生可以接受的程度上,这也是为了树立他们对学习的信心。

  另一位班主任吴老师则表示,现在初二的学生有8门左右的学科。如果态度认真的话,回到家至少要花费两到三个小时才能完成作业。可是真正这样去做的学生并不多,许多同学会耍一些小聪明快速地突击完作业,而这样的做法不但起不到复习的效果,同时也浪费了自己宝贵的时间。“我倒是希望没有及时完成作业的同学转天在老师的监督下慢慢补齐,也不要不动脑的突击作业。否则老师留作业,学生写作业就都变得毫无意义了。”吴老师说道。

  在生物课上,吴老师除了要求学生写《学习质量检测》这样最基本的作业以外,还尽可能地给大家留一些选作的实践作业。如:环境问题调查报告,参观植物博物馆等。但吴老师坦言这样的作业虽然形式新颖,同学们也愿意做,但是在一定程度上需要家长的陪伴,而多数家长忙于工作,无暇陪孩子做这些实践作业。“几年前学校会让老师带领同学们去参观博物馆,游公园,近距离地体验大自然,但现在这样的活动也不再开展了。这无形中又减少了孩子体验自然,在实践中学习的机会,很是可惜!”吴老师感叹道。所以现在更多的是让学生通过网络了解在学校所学的知识,利用互联网学习,也可以提高他们的兴趣,达到更好的学习效果。

  关于留作业的模式问题,吴老师认为虽然会尽量采取活泼多变的方式,但是许多需要下工夫的基本作业还是要留的。会和同学们进行一定的沟通,但如果一味地迁就学生对留作业问题的理想状况肯定是不现实的,这也是出于对孩子负责任的考虑。

  规定作业量:

  不易落实 很难监控

  “市教委每年都有关于控制学生作业量、做作业时间的具体要求,但落实、监控都很困难。”天津市教育教学研究室语文室主任赵福楼告诉记者,中、小学生每人都要学习几门课程,而每一科的任课老师都是各自留自己的作业,互相之间少有协商,最后布置的作业总量难免“超标”。另外,赵福楼提到,每一名学生的个人学习能力不同,面对同样的作业量所用的时间也不会相同,“能力强的学生认为这作业量算少的,而能力稍差的学生却正好相反,如此一来,对控制学生作业量以及做作业时间等要求又该如何监控呢?”

  变单一纸笔作业

  为“多样化”

  中小学生课后作业基本都是纸笔形式,这不仅容易令学生产生抵触心理,而且长期坐在书桌前奋笔疾书,也会对学生成长中的身体健康造成负面影响。赵主任认为,老师授课不应提倡“课上学不会的课下补”,而是要在课堂上尽可能地让学生消化所学内容;对于课后作业的形式,也应变单一纸笔作业为“多样化”。例如语文作业,可以要求学生在课下多读一些书;英语作业则结合听说读写;理科作业多设计应用内容,除动笔写外也应让学生多动手做。“老师也可针对不同的学生制定不同的作业,比如给学习能力强的孩子推荐适合他们的课外读物,给学习相对被动的孩子布置预习内容。”赵福楼说。

  新华中学教学副校长陶扬告诉记者,根据学生的学习水平不同,现在新华中学尝试留“分层作业”。这虽然增加了老师的负担,但对每个学生的学习效果来说还是很有效的。老师在课堂上会把不同要求的作业布置给学生,学生依据自身情况有选择地来做,学有余力的学生可以尝试去做更有难度的作业。

  “鸡肋”作业并非鸡肋

  如今,周记、阅读等诸多作业内容沦为“鸡肋”,学生重视度不高。赵福楼认为,这些作业并非鸡肋,学生之所以不重视,原因在于“这些作业内容考试时不会考”。赵福楼告诉记者,中小学生考试形式为纸笔答卷,因此,对于作业中常态的纸笔问答,学生十分重视,其他形式则容易被忽略。“就拿语文来举例,周记是锻炼学生写作能力最好的办法之一,阅读也是增强学生理解能力的必修课,将这些所谓的‘鸡肋’作业认真做好,考试成绩只会更佳。”赵福楼认为,授课老师应转变学生观念。“英语课后听、说、读、写之所以没有‘鸡肋’,就是因为这种学习方法使同学们达成了共识——学英语要结合听、说、读、写;而对于学语文的认识,学生大多还停留在单纯的纸笔问答,因此,转变观念尤为重要。”

  本组撰文  实习生 李欣  陈岳寅 新报记者 贾林娜

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